接受学习与发现学习

作者:高源    来源:原创

这是两种具有不同特点的基本学习方式。接受学习是将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者,通过新旧知识的相互作用,使学习者原有知识结构得以重新组织或改造,从而掌握知识,是通过言语讲授直接获得概念。发现学习则是不直接呈现学习的主要内容,而只是呈现有关线索或侧证,学习者必须经历一个象科学家发现真理那样的发现过程,即带着问题观察具体事物,将可得的片断知识形成假设,验证假设形成概念。发现学习包含一个与接受学习过程不相同的阶段,这就是学习者首先对既定的信息序列重新安排,在有意义的呈现和信息内化之前,先要有一个“解决问题”阶段。两种学习方式各有优点,接受学习能使学生在短时间内大量掌握人类已有的知识经验。发现学习有利于培养学生创造性思维能力,激发学生学习的内在兴趣和动机,但要具备两个条件,一是学生要有一定的知识经验作为基础,二是要有较充裕的时间,且不是所有内容都适合于发现学习。因此,应将两种方法根据不同的学习内容、不同的年龄学生特点结合使用。

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